Festa Junina da Escola Municipal João Luiz dos Santos-2012

Ativ. 2.9 Pôster: Sobre Aula Desenvolvida

ATIV.2.7 O AR NO AMBIENTE

O AR NO AMBIENTE

O ar é um componente do ambiente essencial a existência da vida no planeta. Ele pode ser encontrado no solo, na água, dentro de objetos, nos vegetais e no corpo do ser humano e de outros animais. Ele é uma mistura de vários gases, entre eles, o gás oxigênio, o gás carbônico e gás nitrogênio.

O ar puro não tem cor nem sabor e nem cheiro. Portanto, o ar limpo é: incolor, invisível, inodoro, insípido Porém esta qualidade do ar que é tão importante para manter a saúde dos seres vivos anda muito ameaçada pelas atitudes do próprio homem, que contamina todo o meio ambiente, de diversas formas.

O ar possui algumas propriedades, como:

• Compressibilidade- propriedade que o ar tem de diminuir de volume quando comprimido.
• Elasticidade- propriedade que o ar tem de voltar ao seu volume original, após a compressão.
• Expansibilidade- propriedade que o ar tem de aumentar de volume ocupando todo o espaço disponível.

O ar possui também massa e pressão. Ele exerce pressão sobre a superfície terrestre. É a pressão atmosférica.

Observamos ainda que o ar se movimenta, formando os ventos.

Ativ. 2.8 PLANO DE AULA.

PLANO DE AULA

Autoria:Edna de Jesus S.S.Saraiva

Creuza Mendes Gontijo

Jandira Corrêa da Silva

Estrutura Curricular:

Modalidade/Nível de Ensino: 3º Ano do Ciclo Inicial de Alfabetização

Componente Curricular: Ciências

Tema: O Ar/ Propriedades do Ar

Dados da aula:

Duração das atividades: Aproximadamente 1h e 40 min.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor e com os alunos:

• Conhecimentos básicos sobre o ar;
• O que é o ar?
• Como podemos perceber a sua existência?
• Do que ele é feito?
• Para que ele serve?
• Será que ele pesa?
• Ocupa lugar no espaço?
• E elasticidade será que ele tem?

Deixe que os alunos criem suas hipóteses iniciais, que deverão ser anotadas, para que após as experimentações eles possam confirmar ou não essas hipóteses.

Estratégia e recursos da aula:

Aulas informativas, expositivas,debates,atividades escritas e experiências sobre existência do ar,sua importância e propriedades.

Enriquecimento do conteúdo através de hipertextos, experiências e recursos tecnológicos.

ATIVIDADE -01 Onde está o ar?

Levar os alunos ao pátio da escola para que eles percebam a existência do ar no ambiente da escola através do movimento das folhas dos vegetais,cata-ventos,

dos cabelos das crianças, das roupas,da pipa,do vôo dos pássaros e das borboletas,etc.

ATIVIDADE -02

Providenciar balões e levar os alunos para fazerem a experiência para que eles percebam a ação do ar nessa situação.

Questione com os alunos:

• O que vocês estão fazendo para encher os balões?
• O que há dentro de cada um dos balões ?
• De onde veio o componente que encheu os balões?

Valorizar a participação e interação dos alunos e fazer intervenções se necessário, para que eles compreendam que estão soprando ar para o interior dos balões; que os balões estão cheios de ar e que o ar vem do interior do corpo ou do ar atmosférico.

ATIVIDADE-03

Utilizar vários saquinhos cheios de materiais sólidos e líquidos dentro dos saquinhos, alguns com pouco ar, outros somente com materiais sem ar e outros inflados sem nenhum objeto. Amarre todos os saquinhos e entre para os alunos analisarem. Depois o professor questiona os alunos em relação a diferença entre os saquinhos: Se eles tem os mesmos objetos, o que os faz ter aparência diferente, etc. É importante que os alunos percebam a presença do ar nos saquinhos inflados e o pouco ar nos demais saquinhos.

ATIVIDADE-04

Pegar uma garrafa pet, encher de água filtrada e distribuir em copos descartáveis aos alunos, peçam que eles bebam toda a água do copo. Logo após questione-os:O que restou no copo?

Instigá-los a descobrir que o copo ficou preenchido pelo ar.

Se os alunos não conseguirem entender, pode fazer outro questionamento: No copo não há nada ou ele está cheio de ar?O que acontecerá se mergulharmos este copo em uma bacia com água?

Ao mergulhar o copo em uma bacia com água, pedir para observar que o copo não encheu completamente de água.

Observar que se furar o fundo do copo e mergulhar embocado na água perceberão o surgimento de bolhas confirmando a presença do ar.

Para provar também que o copo não estava vazio o professor pode propor para os alunos colocarem um pedaço de papel no fundo do copo e mergulhar o copo na água. Os alunos devem notar que a presença do ar no copo é o agente que não permite que o papel seja molhado.

ATIVIDADE-05 O ar tem elasticidade?

Para demonstrar aos alunos essa propriedade do ar, peça que eles sigam os passos abaixo:

Passo-1 Encha a seringa com ar.

Passo-2 Coloque um dedo na extremidade da seringa.

Passo 3 Empurre o êmbolo da seringa.

Depois que os alunos fizerem o levantamento de suas hipóteses, mostre-os o porquê disso ter acontecido com o êmbolo da seringa.

Você observou que não conseguimos empurrar o êmbolo? Isso acontece porque mesmo se você empurrar o êmbolo com muita força mantendo o dedo na ponta da seringa, o êmbolo movimenta-se mas volta para posição inicial, pois o ar estava comprimido empurrou o êmbolo, mas voltou a ocupar o mesmo espaço que ocupava antes de ser comprimido.

ATIVIDADE-06 O ar tem peso?

PASSO1- Encham dois balões com o mesmo tamanho;

PASSO2-Prenda com um cordão um balão em cada ponta de um cabide;

PASSO3-Suspenda o cabide pela alça, de modo que os dois balões fiquem equilibrados na horizontal;

PASSO4-Estoure um dos balões, deixando o ar sair;

O balão cheio irá inclinar o cabide para baixo porque é mais pesado do que o balão sem ar.Isto quer dizer que o ar tem peso.

Enriquecimento do conteúdo através de hipertextos, experiências e recursos tecnológicos.

Projeção em data show

Avaliação: Formativa

Através de questionamentos orais e escritos ,diagnosticar o conhecimento do aluno sobre o assunto estudado.

Ativ-1.5-Mapa Conceitual

Ativ-1.6-WebQuest: Informática e Projetos de Aprendizagem

Ana,

Mediante as indagações feitas, sugerimos materiais pedagógicos, em benefício do aprendizado dos alunos a aplicação do “Projeto Cantinho da Leitura” que foi trabalhado na Escola Municipal João Luiz dos Santos, tendo por finalidade aguçar a curiosidade dos alunos através da leitura. Como meios de tecnologias foram utilizados Datashow, microfone, televisão, DVD, CD, dentre outros. O que foi benéfico aos alunos e professores, uma vez que houve a cooperação ativa de todos, resultando em um projeto relevante e criativo.

Assim, para que o aluno seja um bom escritor é necessário que ele seja um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e crítica.

 

Creuza Gontijo e Maria do Carmo.

Ativ-1.3- As Tecnologias na Aprendizagem ao Longo da Vida

            Aprendizagem é um processo dinâmico e contínuo, e ocorre no dia-a-dia entre seus pares, porém ela não ocorre somente em cursos de formação, mas sim, no cotidiano do contexto social.

            Com a inovação e os novos avanços tecnológicos surge a necessidade da aprendizagem continuada ao longo da vida em busca de novos métodos pedagógicos, tornando-a mais eficaz e prazerosa neste mundo competitivo. No entanto, a aprendizagem ocorre em todas as fases da vida, diante a predisposição, ambiente favorável e agente de aprendizagem.

            Nós educadores somos conscientes que a profissão em que estamos inseridos, está diariamente envolvida num processo contínuo de aprendizagem, pois participamos constantemente de cursos de capacitações de acordo com as demandas cotidianas.

 Creuza Gontijo e Maria do Carmo

Ativ-1-Quem sou como professor e aprendiz?

Sou uma professora que busca ser dinâmica, organizada e mediadora do processo ensino-aprendizagem. Valorizo o conhecimento prévio de cada aluno e incentivo a participação de todos nas aulas ministradas. Acredito que o profissional da educação deve, em seu fazer pedagógico constantemente, refletir sobre os seus objetivos propostos para o ensino, levando em consideração o conhecimento que os alunos possuem sobre o “conteúdo” a ser ensinado, pois estes trazem para a escola uma bagagem cultural ampla, e os conhecimentos adquiridos ao longo dos anos escolares.

Devemos acreditar que todos os alunos podem aprender, valorizo a participação e incentivo da família no contexto escolar, pois a motivação e interesse do aluno é peça fundamental para a aquisição da aprendizagem e este deve vir para a escola com pré-disposição para estudar, participando e interagindo nas aulas, tornando sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem.

É visto que, busco sempre refletir sobre a minha prática pedagógica, pois sou uma professora que fica atenta às novidades pedagógicas, gosto de compartilhar minhas experiências e buscar novas ações e atividades diferenciadas, por isso me considero uma eterna aprendiz. Aprendo a todo momento e cada instante percebo que tenho muito que aprender.

É muito importante valorizar a união e as relações interpessoais do corpo pedagógico, pois as trocas de experiências enriquece muito a bagagem do professor.

É sabido que este também tem que ser investigador, pesquisador e planejador de suas ações pedagógicas. Portanto, sou uma professora que acredita na educação. Desenvolvo meu trabalho com responsabilidade, gosto do que faço e me considero aberta a novas metodologias e aprendizagem, concretizando uma professora-aprendiz.

Creuza Mendes Gontijo

Ativ-1.4-Slide: Minha escola

Montei este slide para o curso PROINFO com foto e desenhos da internet.